一、单元主题：6～10的认识和加减法
核心任务：认识6-10各数，掌握10以内数的组成与加减法
二、核心学习内容
（一）6～10各数的认识
数的读写：
正确认读、书写数字6、7、8、9、10
理解每个数的基数含义（表示数量）
理解序数含义（第6、第7...第10）
数的顺序：
6、7、8、9、10的顺序和倒序
相邻数的关系（6的邻居是5和7）
数序在数轴上的位置
数的组成：
6的组成：6可以分成1和5、2和4、3和3等
7的组成：7可以分成1和6、2和5、3和4等
8的组成：8可以分成1和7、2和6、3和5、4和4等
9的组成：9可以分成1和8、2和7、3和6、4和5等
10的组成：10可以分成1和9、2和8、3和7、4和6、5和5等
（二）比较大小
10以内数的大小比较：
使用＞、＜、＝符号比较数的大小
通过数数或数的组成比较
理解"多一些"、"少一些"、"多得多"、"少得多"
比较的策略：
一一对应比较
利用数的顺序比较
利用数的组成比较
（三）10以内加减法
加法计算：
加法的意义：把两部分合起来
计算方法：数数、接着数、凑十法初步感知
加法算式各部分的名称：加数、加数、和
减法计算：
减法的意义：从总数中去掉一部分
计算方法：数数、倒数、想加算减
减法算式各部分的名称：被减数、减数、差
有关0的计算：
一个数加0还得这个数
一个数减0还得这个数
相同的两个数相减得0
（四）连加、连减和加减混合
连加：
意义：三个或三个以上的数相加
计算方法：从左往右依次计算
连减：
意义：从一个数里连续减去几个数
计算方法：从左往右依次计算
加减混合：
意义：既有加法又有减法的算式
计算方法：从左往右依次计算
三、能力培养重点
（一）数感培养
建立6-10各数的正确表象
理解数的相对大小关系
初步建立数轴概念
（二）计算能力
10以内加减法的熟练口算
连加、连减、加减混合的计算
初步的估算能力
（三）解决问题能力
看图列式计算的能力
解决简单的实际问题
提出简单的数学问题
（四）逻辑思维能力
有序思考数的组成
推理数的相对大小
分析简单的数量关系
（五）语言表达能力
用数学语言描述问题
说出计算思路和方法
表达解决问题的过程
四、教学重点与难点
（一）教学重点
10以内数的组成：特别是10的组成
10以内加减法计算：达到熟练程度
连加、连减、加减混合：理解运算顺序
解决问题：理解题意，选择正确算法
（二）教学难点
10的组成记忆：
组成方式较多，容易遗漏
解决方法：通过分小棒、凑十歌等方法记忆
连加连减的理解：
连续变化的过程较抽象
解决方法：用动态图示演示变化过程
加减混合运算顺序：
容易先算后面的运算
解决方法：强调"从左往右"的计算顺序
实际问题分析：
不理解何时用连加、何时用连减
解决方法：结合情境理解，多练习分析
五、典型例题与易错点
典型例题：
数的组成：9可以分成（ ）和（ ）
比较大小：8 ○ 9，7＋2 ○ 10
看图列式：🐦🐦🐦🐦🐦 🐦🐦🐦 → □＋□＝□
解决问题：小明有6本书，又买了3本，一共有几本？
易错点分析：
数字书写错误：
错误：6写成9，9写成6
纠正：通过口诀记忆"6像哨子，9像气球"
组成不完整：
错误：8的组成只写出1和7
纠正：按顺序写出所有组成（1和7、2和6、3和5、4和4）
计算顺序错误：
错误：3＋2＋4先算2＋4
纠正：强调连加要从左往右算
实际问题理解错误：
错误：树上有8只鸟，飞走3只，又飞走2只，列式为8－3＋2
纠正：应该是8－3－2＝3