一、单元主题：成长体验与情感表达
核心任务：学习表达内心感受，培养独立意识和美好情感
二、核心学习内容
（一）识字与写字
要求会认的字（44个）：
睡 那 海 真 老 师 吗 同 什 才 亮 时 候 觉 得 自 己 很 穿 衣 服 快 蓝 又 笑 着 向 和 贝 娃 挂 活 金 哥 姐 弟 叔 爷 群 竹 牙 用 几 步 为 参 加 洞 着 乌 鸦 处 找 办 旁 许 法 放 进 高 住 孩 玩 吧 发 芽 爬 呀 久 回 全 变
要求会写的字（23个）：
才 明 同 学 自 己 衣 白 的 又 和 竹 牙 马 用 几 只 石 多 出 见 对 妈 全 回
写字重点：
新学笔画：横折弯钩（九）、竖折折钩（马、鸟）
结构掌握：
左右结构：明、和、妈（注意左右比例）
上下结构：学、觉、穿（注意上下重心）
独体字：自、己、才（注意笔画间距）
（二）课文学习
1. 《明天要远足》
主要内容：期待远足前夜的兴奋心情
重点词句：“翻过来，唉——睡不着”“那地方的海，真的像老师说的，那么多种颜色吗？”
语文要素：学习表达期待心情，认识问句，感受语言的节奏感
2. 《大还是小》
主要内容：对自我成长的认识和矛盾心理
重点词句：“有时候，我觉得自己很大”“有时候，我觉得自己很小”
语文要素：学习对比表达，认识“时候、觉得、自己”等词语
3. 《项链》
主要内容：描写大海美景和童真童趣
重点词句：“大海，蓝蓝的，又宽又远”“快活的脚印落在沙滩上，穿成金色的项链”
语文要素：学习描写景物，积累ABB式词语，感受比喻的美妙
4. 《雪地里的小画家》（部分版本）
主要内容：动物们在雪地上留下不同脚印
重点词句：“小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙”
语文要素：学习观察自然，认识动物特征，体会语言的趣味性
5. 《乌鸦喝水》（部分版本）
主要内容：乌鸦通过智慧喝到水的故事
重点词句：“乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了”
语文要素：学习按顺序叙述，理解遇到问题要动脑筋
（三）语文园地七
识字加油站：学习表示亲属的词语（哥、姐、弟、叔、爷）
我的发现：认识“日”字旁和“女”字旁的字
字词句运用：学习看图写词语，再说一两句话
日积月累：背诵《风》（李峤）
三、能力培养重点
（一）情感体验与表达
内心感受表达：
期待心情的表达（《明天要远足》）
自我认识的变化（《大还是小》）
发现美的喜悦（《项链》）
情感词汇积累：
心情词语：快活、高兴、着急、期待
感受词语：觉得、认为、感觉
描写词语：蓝蓝的、黄黄的、雪白的
（二）观察与描写能力
景物描写：
学习描写大海的颜色、形状
观察沙滩上的脚印变化
描述雪地上的图案
细节观察：
观察动物脚印的特点
注意事物变化的过程（石子放入水瓶）
（三）逻辑思维发展
对比思维：
大与小的对比
自我能力的对比（能做什么/不能做什么）
问题解决思维：
乌鸦喝水的智慧
遇到困难想办法的意识
顺序思维：
事情发展顺序（乌鸦喝水的过程）
时间顺序（远足前夜→第二天）
（四）识字方法拓展
偏旁归类：
日字旁：明、晚、昨、时（与时间有关）
女字旁：妈、姐、妹、奶（与女性有关）
衣字旁：衣、装、被（与衣物有关）
词语积累：
亲属称谓：哥、姐、弟、叔、爷
反义词：大-小、快-慢、来-去
量词：一条项链、一片沙滩、一群小画家
四、教学难点与易错点
（一）难点
情感理解：
《大还是小》中矛盾心理的理解
《明天要远足》中期待心情的体会
比喻句“金色的项链”的理解
抽象概念：
“觉得”“认为”等心理活动词语
时间概念“时候”“明天”
空间概念“旁边”“里面”
叙述顺序：
乌鸦喝水的步骤顺序
事情发展的前因后果
（二）易错点
写字方面：
“己”和“已”的区分
“衣”和“夜”的上部混淆
“和”字“禾”旁的点位置
读音方面：
“睡得着（zháo）”的读音
“时候（hou）”的轻声
“觉得（de）”的轻声
理解方面：
混淆“快活”和“快乐”
不理解“又宽又远”的意思
分不清“竹叶”和“枫叶”的形状